真面目な話。
セミナーの先生に聞きました。「先生がロボットやものづくりに興味をもったのはいつですか？高校からですか？」
先生は答えます。「ずっと前ですねぇ」と。これが答えです。
いま、福島イノベーションコースト構想をはじめとしてこの地域というか福島県内で産業を革新し未来に繋げようとしています。
高校生に革新的な技術を見せる。いいですねぇ。各地のマイスターハイスクールでやってましたね。
結果はどうでしょうね。退屈な社会科見学で終わってないですかね？その体験から「よおし！ロボットやるぞお」という生徒が出たんでしょうか？
おそらくいま第一線で活躍している人は、高校生よりもずっとまえ小学生、いや幼稚園くらいから興味を持って遊びの中でものづくりをしてたと思います。
そう、そのくらいからものづくりを体験していないと職業として製造業（ものづくり）に関わっていこうという気にはならないと思います。
なので、高校生から始めてはダメ。だって高校なんて中学の成績で行き先を決めている生徒がほとんどですよ。純粋にものづくりに興味があるから工業高校にはいったという生徒なんて１割いるかどうかが現場の肌感じゃないでしょうか。
農業高校にも普通高校にも、ものづくりに興味のある人はいる。でも３年間はものづくりに直接関われずに卒業してしまいます。もっと工業高校が選ばれるように「ものづくりに興味がある学生」をそれこそ小学生から育てないとダメなんです。
だからこそ、小学生向けのものづくりワークショップを福島県全体で開催してタネを撒き育てることが福島イノベーション構想には大事だと思うんです。
だって、F-REIやさまざまな高度な産業を福島県に持ってきたときにそれを支える人材が足りなかったら意味ないもんね。
トップオブザトップの人材は一部の学生しかなれず、それは大学の仕事だと思います。
福島県立テクノアカデミー浜の仕事は、素養がない学生でも結果が出せる仕事の仕方、ものづくりの仕方を２年間で学ぶことだと思います。
若年者ものづくり競技大会で入賞している学生は、1.5ヶ月ほどのロボット実習で全国大会に出てロボットを操作し、トラブルシューティングをして競技をします。
そして彼らは普通高校出身で特に工業系の技術的な蓄積があるわけでもないです。
WRS2020のSTM部門で世界2位になったMISORAは高校生２人でオペレーションしました。周りはみんな大学生で練習時間も相当だったと思います。
でも、高校生の練習時間はのべ5時間。それで世界2位です。嘘みたいですけど実績です。
そんなものづくりや仕事を学ばせられる授業を心がけてロボットの授業は行ってます。
そして叶うならテクノアカデミー浜だけではなく、もっと地域のいろんな学校でこのものづくりを学んでもらえるように直接行って授業をしたいなぁと思ってます。